Exigim molt als nostres fills.
Els demanem que estudiïn, que aprenguin, que triïn l'escola adequada.
Volem que siguin sempre madurs i educats.
Volem que siguin perfectes.
Quin pal!
Podem deixar-los tranquils una mica?
Podem deixar-los ser allò que han de ser i volen ser?
Estic cansat de veure els pares portant bosses de futbol a nois que fan 1,80 metres.
Estic cansat dels pares que fan els deures als fills per evitar que els hi posin una nota.
Estic cansat dels pares que sobreprotegeixen els nens però després els demanen que siguin independents.
Estic cansat de veure adults tristos.
Estic cansat de veure adults centrats en els seus smartphones en lloc de les persones.
Demanem als nanos que siguin com nosaltres volem que siguin.
Però nosaltres, els adults, la societat, estem segurs que els estem ajudant?
L'Anna, de tercer any de l'institut lingüístic, ha tingut 6 professors d'alemany diferents en 3 anys. I dic 6! I per a moltes assignatures no van tenir professor durant molt de temps.
Altres professors no sabien com respondre simples preguntes gramaticals plantejades pels alumnes que volien entendre les regles. L'adult que havia d'ensenyar no coneixia la matèria.
Un professor d'una assignatura optativa, en tres anys, haurà anat a classe el 20% de les hores. Casualment (?) sempre s'absenta els dissabtes.
Com podem esperar que els nanos s'apassionin per l'estudi si els adults no ens apassionem en les coses que fem?
A en Teudis, 1r any de l'institut artístic, se li demana que vagi a l'escola els dissabtes per fer 2 hores de suplència (la setmana passada) i 4 hores de suplència (avui).
Saps què significa tenir un suplent a Itàlia? Que un professor fa de suplent a diverses classes alhora. Ergo, els alumnes estan sols tot el matí.
De vegades fan deures però, justament, la major part del temps estan asseguts a classe sense fer res.
Com podem esperar que s'apassionin si el "sistema" ni tan sols els dóna l'opció de tenir professors a l'aula?
Molts nens només veuen adults com aquests:
- Pares que no volen ser pares.
- Professors cansats densenyar.
- Entrenadors que amb prou feines coneixen les regles.
- Adults que experimenten la "síndrome de Peter Pan".
- Adults que es queixen de tot i de tothom.
Però què exigim a aquests nois si els adults que veuen són així?
Però, on volem anar?
Per això no demano als meus fills que "estudiïn, estudiïn i estudiïn".
Es madura i s'aprèn estudiant. Per suposat.
Però la nota i l'escola no és l'únic lloc on créixer i aprendre.
Vull que els meus fills siguin responsables. Però perquè entenen que val la pena i no perquè jo els ho imposi.
Vull que els meus fills estudiïn. Però perquè s'apassionen i no pas perquè els fem sentir bons o dolents en funció d'una nota.
Vull que els meus fills siguin curiosos, bons i que tinguin amics.
El que nosaltres, com a "sistema", els diem és:
"heu d'anar a classe, això és més important que el fet que hi hagi un professor a l'aula".
El món treballa en projectes, habilitats transversals, organització modular. Nosaltres els fem anar a escoles que fa 100 anys que funcionen de la mateixa manera.
Alguna cosa està funcionant malament.
Vull que els meus fills siguin "pensants", que comprenguin el valor del sacrifici, que estimin els seus amics, que s'enamorin, que siguin creatius, que busquin solucions als problemes en lloc de queixar-se que existeixen, que es portin bé entre ells i que comprenguin el valor de les petites coses.
Avui han cancel·lat els trens.
En Teudis no ha pogut anar a escola.
Però ha pogut gaudir de la companyia d'en Jordi.
Probablement ha après molt més que estant en una aula sense professor.
Fills meus.
Continueu així. Sou un espectacle.
Estic enamorat de vosaltres i de la vostra generació.
El món és molt més bonic del que alguns adults us saben transmeten.
Si us plau, obriu els ulls.
I seguiu el que us apassiona.
I tu, adult, què vols transmetre als joves?
